自有一雙無事手  願作世間慈悲人

以下是近期看到的父母交流文。很難想象，當初執子之手與子偕老的閃亮婚禮，怎麼悄無聲息地演變成柴米油鹽醬醋茶，還有一個搞不定的娃？到底是哪個環節出了問題，家庭教育還是學校教育？

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這張照片是剛上小學一年級的榮榮，她正在專注地習字，這是她一天中極為平常的一幕，是什麼樣的教育背景使她變得定力十足？我們帶著疑問陸續瞭解到：榮榮是「楊老師書法教室」的老學員，她的幼兒時光是在書法教室度過的，她從倔強、注意力不集中變得專注、賢淑有禮。這個過程少不了親師密切地配合。原來榮榮媽媽也躊躇過，沒有上幼兒園對孩子的成長是否會有缺失，但最後還是認定了「楊老師書法教室」。

也許榮榮媽媽代表了很多為人父母的疑惑：幼兒時期到底要給孩子什麼，是語數英的預備賽嗎？作為父母，我們是時候靜心思考：一棵參天大樹源於一顆美麗的種子、肥沃的土壤、甘露的澆灌、溫煦的陽光、辛勤的栽培。這一切都需要親師精心營造。在幼兒時期，我們要儘可能地幫助孩子養成良好的生活習慣和提升學習專注力。這顆專注種子一旦植入幼兒的心田，將來的學習方能得心應手，水到渠成。

下圖是榮榮的成績記錄：

榮榮的母親很感慨：

現在榮榮的「定心種子」日漸枝繁葉茂，這是在書法教室種下的金剛種子，她比小時候乖巧，越來越知書達理了。書法教室的經典誦讀給榮榮打下了良好的古文基礎，上了小學的榮榮還時不時地詩興大發呢。看著小苗根深葉茂，內心充滿了無限的感恩。榮榮上了小學，離開了書法教室的純善環境，難免有些擔心孩子會吸收不良的信息。於是在請求聖賢幫助的前提下，榮榮媽媽將《德育動漫》送給了小學老師，老師欣然接受了，現在孩子們每天都樂津津地浸潤在聖賢的德教風範裡。榮榮媽媽心安了。

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「楊老師書法教室」在教學中，承傳楊淑芬老師注重德藝雙修的教風，強調「七分德 三分藝」。注重寓教於樂，在學習書法長養靜定功夫的同時，通過豐富多彩的德藝教學法（經典讀誦、德育動漫、硬筆書法 靜心描紅、快樂彩繪等方式），幫助學生在豐富多彩的學習中，提升專注力。同時在生活中給予學生悉心引導，帶領學生們腳踏實地踐行品德學習，讓孩子們在快樂的氛圍中，領悟傳統文化的精神內涵。

自古以來，描紅常為教育幼兒習字及識字之方，也為書法奠下厚實根基。楊老師書法教室的「定心描紅」則化繁為簡，不須毛筆，只用鉛筆或一般書寫筆即能隨時練習，且功效神奇。特別是對好動的孩子，效果更佳。

 

與毛筆書法學習相結合，在毛筆書法的基礎上引導學生們觸類旁通，輕鬆學會讀帖，用正確的方法臨摹，且幫助同學們培養良好的學習習慣。在清淨祥和的教學氛圍中，同學們的靜定能力逐漸增強，內心的浮躁得以隨之消除。

軟筆書法

楊老師融合唐朝四大書法名家的書寫特色，研發楊氏永字八法基本功，從基本筆畫開始，再由大字楷書入門，站樁懸腕書寫。讓書法基本功學習變成一項有標準可參考的、有步驟次第的、人人可掌握的規範性學習，快速提升書法學習信心。

童蒙養正

「楊老師書法教室」的教學注重生活中的力行。從細小的行為教起：感恩父母孝敬長輩；禮貌待人；學習做事的次第；如何穿衣疊衣；用餐不挑食；如何洗碗；物品輕拿輕放；勞動中學會合作；遊戲中學會禮讓……從細微處培養孩子的生活能力，讓孩子學會在團隊中與人相處。

經典讀誦

讀誦經典需端身正坐，心懷恭敬。保持專注，隨文入觀，經常讀誦能浸潤經典善學，增加識字量。

快樂彩繪

在彩繪的過程中發揮想象力，通過色彩搭配訓練，提升審美能力，培養專注能力，舒緩心靈，增強自信心。

但願能為您的家庭增添一份祥美和樂，共創淨美人間。

期盼與您共締良緣！

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