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不忘初心 方有所成
劉老師 楊老師書法教室（北京遠大金源校區）
今天是一個特別的日子，是我們親愛的祖國母親——74華誕。內心是感恩，是感動，是無盡的關懷與祝福，感恩我親愛的祖國母親！
在這個特別的日子，大街小巷里處處佈滿了中國紅，就連窗外的山楂樹仿佛也應約而至，紅的那麼可愛，那麼鮮艷，那麼亮麗，那麼歡喜！
『我愛你，中國！我愛你，中國！……』每當聽到這首歌曲，身為炎黃子孫的我，內心裡總是洶湧澎湃，我深知我們現在的每一分平安與幸福，都是無數先輩們用鮮血與生命換來的。
昨天是烈士紀念日，習近平主席和諸位國家領導人等，向我們最敬愛的先輩們敬獻花籃， 一幕幕先輩們往昔的努力與付出，一幕幕先輩們的犧牲與奉獻，我的淚水止不住的往外流，他們對國家的信義與忠貞，對人民的關懷與幫助，不僅是我前行的榜樣，更是我心中——永遠的力量！
同為炎黃子孫，我常思能做些什麼，纔能報答祖先們的恩德。很榮幸！我遇到了生命中的貴人，遇到了我心目中的大先生，著名社會教育家，著名書法家——楊淑芬老師。
為了能幫助更多的孩子們能定心，養德，養智……楊老師研發了十八種多元德藝教學法，其中最主要的一項就是《看動漫品人生》。
為什麼要看？
我們中華民族的文化源遠流長，祖先傳給我們最偉大的瑰寶，就是我們的民族精神。
那麼我們的民族精神是什麼呢？———“孝悌忠信禮義廉恥”這八個字，我想這是對我們民族精神最好的詮釋。他藏在我們的廟宇殿堂中，藏在我們祖祖輩輩流傳的家訓中，更藏在我們歷朝歷代聖賢的行跡中。
作為一名中國人，我想我們每一位炎黃子孫，都應對我們中華民族歷代祖先的精神，進行深入的學習與踐行。
適合誰看？
作為一名老師，我經常推薦大家，好好把《中華德育動漫》裡的故事看一看，因為這部動漫，從胎教父母需要注意的心態與情緒；到家庭育兒的生活細節與引導方法，再到孩子們成長中遇到的問題與能力培養，都包含在內。
再有就是，教導孩子們如何孝順父母，如何友愛兄弟姐妹；到如何尊師重道，如何求學，如何教導孩子們個個成為品學兼優的人，在《中華德育故事》我們歷朝歷代聖賢的行跡中，都有為我們做出最好的呈現。
現在國家在提倡，二胎、三胎的生育政策，很多人擔心教育與經濟能力，不敢生。當然也有很多積極的父母，已經將二胎三胎生出來了，在我每天教的孩子裡就很多。當然父母們最擔心的還是孩子們的教育，比如老二生出來，如何照顧老大的內心？如何讓老大接受老二？如何讓孩子們都身心健康的成長？
我是一名書法老師，平日裡除了教孩子寫字，也經常在課餘時間，和孩子們談談心，在家長們接送孩子們時，與家長們聊聊孩子們的學習情況與狀態。跟大家熟悉後，孩子們在家遇到了問題，家長有時也會拜託我和孩子們聊一聊，我也會針對不同情況推薦相應的德育動漫給家長，並給出諸如親子一起觀看的建議和方法。
去年春天，一位懷孕的媽媽來教室接孩子時，跟我聊了一下孩子最近的問題，原來是媽媽要生老二了，老大很擔懮生完了老二，將來爸爸媽媽會不會對她好，弟弟或妹妹會不會對她好，想請我幫忙和老大聊一聊。我跟媽媽說，請孩子下次來上課時，提前半小時來，我帶她一起乾幹活，這樣邊幹活邊聊天，大家都會比較放鬆。就這樣，我和這位媽媽彼此約好。
又是一個週末，這位同學（童童）果然提前半個小時來到了教室，我請她幫忙打大家泡毛筆的水，同時自己也在打理教室裡的竹簾子，我們邊幹邊聊。我問她，媽媽是不是快要生弟弟了？她說：“老師，你怎麼知道是弟弟？”我說：“猜的。”她說：“老師，你說他以後會對我好嗎？”我心裡一想，機會來了！我跟她說：“弟弟將來對你好不好，要看你現在怎麼樣對弟弟，就如春天裡種豆子，秋天裡纔能收穫一樣。現在弟弟還沒出來，你可以經常讀一讀經典給弟弟聽，等他出來的時候就跟你比較熟悉……” 我打理好簾子後，看一看表，還有一段時間，便放了一集《李績焚須》的德育動漫給她看，並且跟她分享了李績為什麼對姐姐那麼好，是因為李績小時候，姐姐特別照顧他，纔有了老年時候的姐弟情深。此時的童童，眼睛裡似乎充滿了陽光，內心裡變的更安定了。
大家下課後，我又在電話裡，將上課和童童溝通的狀況，和媽媽聊了聊。並將《中華德育故事》中，“徐武教弟”、“蔣女保弟”、“鄭均悟兄”等關於“悌”的故事發給媽媽，請媽媽有時間時，陪童童一起看，希望這些故事不僅能幫助到童童立起做姐姐的責任，更能幫助童童建立起內心的安全感。
就在去年的十月份，童童的媽媽順利產下一名男嬰，媽媽還把孩子的照片分享給我，我看了非常的歡喜與祝福。由於當時全國疫情還在吃緊狀態，童童的奶奶不能來北京照顧媽媽，爸爸還需要上班，媽媽在月子期間，童童不僅幫媽媽分擔了很多家務，還學會了炒菜和做飯。深感孩子在責任與承擔中，真是會得到很大的成長。
今年春天，童童媽媽還把弟弟的百天時的寫真照與家庭的幸福照，分享給我看，我看了真是歡喜、幸福、隨喜與祝福。快要入夏時，童童的媽媽和爸爸帶著弟弟，還專程來教室看我們，媽媽說弟弟和我比較有緣，來教室看看劉老師，也讓劉老師看看弟弟，說也奇怪，這小家夥一進教室就沖著我笑，兩隻亮亮的大眼睛，在教室裡看來看去，直到走時還在沖著我笑，這或許就是緣分吧。看到童童幸福的一家，讓我深刻的感受到《中華德育動漫》，啟發孩子們孝悌的力量有多大。
鑒於啟發童童的故事，今年夏天我在下午課後免費追加了一節看動漫品人生的課程，開始只有個別的孩子留下來看，後來就有家長跟著一起看，還有到點專門來看德育動漫的一家四口（一個媽媽帶三個孩子）。
這對我觸動很大，作為一名老師，我覺得我更應該深入學習《中華德育動漫》中更多的故事，以能幫助更多的孩子們提陞品德與做人的精神。真正做到因人而異，辯證施教。
同時，今年在與孩子和家長一起觀看和分享的過程中，《董奉治病》的故事讓我感觸尤為深刻，在這裡也一起與大家分享。
《董奉治病》的故事概要：三國時期名醫董奉（字君異），從小在廬山跟師父懸空子修習醫術，並在師父雲游期間服務當百姓，謹遵師父囑託，從不收病人的分文醫資，當地醫生李妙手和張回春，因為賺不到更多的利益，與董奉產生矛盾，還設圈套害董奉，讓董奉名譽掃地。董奉在大家的懷疑聲中，開始反省自己，到底是哪裡出了問題？但醫者仁心的堅持，最終不僅感化了眾人，還治好了曾經害自己的張郎中的病，感化了迷失本性的兩位郎中。兩位郎中幡然醒悟後，專程來道觀向董奉道謝，大家在握手言和中，團結起來，一起為百姓們看病。
此時，又是一個杏花開滿園的春天，師父也從外雲游歸來。並為大家開示到：“真正高明的醫者應該是，不治已病治未病……將五禽戲教給大家，在師父開示：“唯願世上人無病，何愁架上藥生塵”圓滿了這部動畫片。
董奉用自己高明的醫術和高尚的醫德，懷著一處悲憫心腸，懸壺濟世，終成後代醫者典範，也為後世留下了“杏林春暖”的佳話。
第一集：少年養志
尊師重道：
故事開始，師父考驗小董奉穴位背誦，雖然小董奉背誦如流：“肚腹三里求，腰背委中揉，頭項尋列缺，面口合谷收”，師父很滿意，但師父在告訴董奉這些穴位治什麼病的同時，還教導董奉應變之道，“這些穴位會因為人的站、立、坐、臥等不同的姿勢稍有變代，一旦紮錯了穴位，很有可能讓病者送命的，所以一定要勤學苦練”。小董奉立馬神色嚴肅，非常恭敬的向師父行禮，回答到：弟子一定用心練習，早日成為大夫，幫助百姓解除病患的折磨。師父聽了非常欣慰，小董奉說：“師父，那弟子砍柴去了”，待其走後，師父欣慰的說：“孺子可教也”。
作為一名老師，通過董奉跟隨師父學習醫術這段故事，不禁讓我去思考，董奉為什麼從小就有：“為大眾解除病苦的想法？”仔細觀看故事後，原來師父就是一位懸壺濟世的醫者。董奉之所以有這樣的想法，正是因為在師父身邊，經常看到百姓的痛苦。由此讓我們明白，孩子兒時，一定要創造機緣，讓孩子親近有仁德的人。
勤奮學習：
接下來我們看到，小董奉在樹林裡打柴歸來，邊走邊背誦穴位。這個細節非常讓人點贊，不僅讓我們贊嘆小董奉的好學，更讓我們贊嘆小董奉的善用時間。讓我想起楊老師經常和我們分享，看新聞畫彩繪，硬筆國畫，喝茶聊天時，可以活動一下手上的穴位，其實時間都是一點點擠出來的，學會充分利用時間，纔能擁有更多的時間。因此我平時在坐地鐵時，也充分利用時間，聽課講課或寫日記，這樣遇到出門有事也不會耽誤很多。
就在此時，小董奉突然聽到虎嘯聲，發現被獸夾夾住的老虎時，因為害怕……本能的跑開了，但醫者的本心又讓他回頭看了看受傷的老虎，於是邊念叨著“我幫你放出來，你可不許咬我”，這話聽起來多麼善良，又似乎很天真，但是真的打開獸夾後，老虎一嗓子還是嚇壞了小小董奉，可事情結果卻是超級大反轉，老虎居然幫他把柴撿了回來。可見眾生皆有情，就是這麼一件救援，怎麼也沒想到後面老虎救了董奉一命，成為夥伴呢。
立志學醫：
小董奉砍柴回來後，先上了株香。師父讓董奉為大娘把脈，判斷病癥,並開出藥方。病人給師父醫資時，師父說：“快快收起，貧道給人看病，從不收錢的，能幫大家祛病化災，是貧道應當做的。”病者禮謝到：“您真是我們的活神仙呀。”
此時的董奉看著師父與病人的對話，師父的仁慈之心，病人發自肺腑的感恩，都對小董奉的內心觸動很大。堅定的跟師父說：“師父，弟子一定潛心學習醫術，以後也要向您一樣，免費給別人看病，救治百姓。師父感動的說：“難得你有這份心啊，天底下有很多病患，因為沒錢看病而不治身亡，作為醫者，應當放下名利，心中只有病患，廣行善舉，莫計得失。”
在這段故事中，我們有一個非常大的感受就是：少年養志很重要，從董奉身上讓我們明白，孩子們的志向不僅在書本的學習中，更需要在生活中體驗世間的冷暖，纔能對內心深處有觸動，從而明己之志。
勇於擔當：
隔天的一個晚上，董奉正在睡覺，突然聽到狼的叫聲，為了不讓百姓遭殃，他決定把這些狼引到道觀中，結果董奉被這些狼圍住，險些被傷，正在此時，白虎趕來大聲咆哮一聲，救了董奉。師父看到後，問了董奉“為何把狼群引過來？”聽到董奉回答：“怕狼群進入村子，百姓就遭殃了。”師父聽了非常的欣慰，贊嘆董奉長大了，並且教導董奉要愛護生靈。師父也放心的去雲游了，師父鼓勵董奉要有信心，贊嘆董奉的憐憫眾生與愛護百姓。董奉勇敢的承擔到，徒兒一定不會叫您失望的。
這裡讓我們感受到，董奉從開始發願學醫治病救人，到怕狼群進入村子，都是把百姓，把眾人，把眾生放到心中的首要。兒時的小董奉就有這樣大的心量與志向，相信這也是他將來醫術精湛，最大的動力。
第二集：辯證治病
師父走後，董奉依然早睡早起，打掃衛生，上山採藥，勤學苦練醫術。並且研究人得病的原因，明白人的情緒與得病的關係。董奉通過用撥浪鼓為大媽治病；通過用大白虎，為趙夫人助產，熟悉了運用情緒與氣機的關係，學會了為大家辯證治病。
辯證教學：
這段故事對我的啟發非常大，作為一名老師，每天會面對不同的小朋友，雖然大家同樣來學寫字，但要教好每個學生卻需要不同的方法，必竟每個人的家庭教育背景不一樣。 有的同學性格比較定，吸收能力好，需要多提陞技術，我們就教的多一點；有的同學則是好動，吸收能力弱，我們就先培養定力，一點一點的教。還有的同學是學什麼都快，但是缺少耐力，我們就先疏導，再加強培養孩子定力與不間斷的力量。
靜則氣聚：
記得今年剛入夏時，有一位小朋友來上課時，一直在打嗝，媽媽說好幾天了，準備隔天帶孩子去看一看。媽媽走後，我們準備上課，向夫子行完三鞠躬禮後，我跟小朋友講，我們要認真讀經典，沒準讀完經典你的打嗝就好了，他問我為什麼？我說聖賢會加持我們的，於是我開始帶著小朋友讀經典，讀了大約半小時後，小朋友突然激動的對我說：“老師我不打嗝了，經典太厲害了。”呵呵，我們倆都非常的開心，還給媽媽打了電話，說自己已經不打嗝了，讓媽媽安心。我當時在想，這就是靜則氣聚的原理。
到了炎炎夏日，小朋友們剛進教室時，通常不能一下靜下來，一般我都會讓孩子們先畫一會兒彩繪，或者寫一會兒描紅，等他們的心安定下來，再開始寫字，這時會發現孩子們學習的狀態與效率都特別好，比一進教室就寫字的效果要好很多。
這也同我們去看中醫時，剛進醫務室，老中醫通常都會讓我們先休息十來分鍾，然後再開始給把脈一樣。
第三集：遭遇挫折
涉世不深的董奉，一心只為百姓治病，卻遭遇同行張郎中與李郎中的嫉妒與陷害。此時的董奉受到了大家的懷疑，但他並沒有為此失去信心，還是提起一位醫者的正氣，去為百姓治病。百姓們在董奉至誠為乞丐治病的態度與德行中，發現大家不該懷疑這樣有仁愛心的大夫，張郎中與李郎中因為醫德不足，大家都不再讓他們看病，大家同來讓董奉治病。董奉在勞累與困惑中，暈了過去。
通過這集故事，也提醒我們做事，要謹慎小心，要學會“博學，審問，慎思，明辨”，千萬不能輕下定論。
第四集：正己化人
董奉在病中，夢見了歡喜首以一己之力，感化好多鳥來救火，最後感動上天降下了雨來。此時夢中的歡喜首突然變成了師父，董奉十分的驚喜，師父向董奉開示到：作為一位醫者，應當向歡喜首一樣，心存一顆至誠的悲憫之心，如果只考慮自己的利益，而棄病患於不顧，那纔是喪失了憐憫之心。董奉問到：可是徒兒的能力有限，無法兼治到所有的病患，該怎麼辦。師父說：只要你堅持做下去，就一定會有柳暗花明的一刻，歡喜首可以感化身邊的鳥獸，你難道不可以正己化人嗎？他們是因為利益的驅使，真正的醫者應該是，唯願世上人無病，何愁天下藥生塵………此時的董奉突然從夢中與困惑中醒來，念著師父對自己的開示：“唯願世上人無病，何愁天下藥生塵。”
在師父的開示中，董奉找到瞭解決問題的方法——正己化人。董奉再一次打起精神，為大家看病，更打起十二分精神去感化那兩位郎中。
在李郎中和張夫人憤怒的唾罵中，董奉得知了自己以前被騙，但此時的他並沒有生氣，而是不計前嫌，提起自己作為一名醫者的悲憫心，為眼前的病患看病。
在董奉為張朗中仔細詢問與辯治後，為其開出了一副安胎藥，張朗中在提起不能讓百姓受騙，到處嘲笑董奉中，自己的肺病好了起來。此時兩位郎中，心服口服，特地來道觀向董奉道謝。董奉以德感化了兩位郎中，大家在握手言和中，團結起來，一起為百姓們診病治療，共同研討所遇問題。
故事看到這裡，我特別的感動，尤其是師父說的這段話：“只要你堅持做下去，就一定會有柳暗花明的一刻，歡喜首可以感化身邊的鳥獸，你難道不可以正己化人嗎？”更贊嘆董奉無論遭遇何種挫折與困難，從未忘記他作為一名醫者的慈悲與使命，並且不計前嫌，以包容的心量，去救治曾經害過自己的兩位郎中，真正做到了正己化人。
這也讓我想起自己，當老師這十六年的生活，也有碰到不愉快過，有糾結過，有困惑過，有被學生氣哭過，但靜下來想一想，總歸是自己的德行與能力不夠，但是我從來沒有退卻過，更沒有忘記自己的初衷與使命。有過改過，跌倒了再爬起，總歸繼續往前走就對了。現在看到教過的孩子都慢慢成長起來了，看到父母發來的短信與照片，內心也非常的歡喜、欣慰與祝福。
此時的杏花林，似乎變的更茂盛，更鮮艷！師父也云游歸來，董奉看到師父特別激動，跑到師父跟前拜見師父，師父一路聽到大家對董奉治病的贊嘆，內心也十分的欣慰。董奉並未居功，答到：徒兒只是做了一些力所能及的事情…，師父開示到：“只有不想著去佔有，纔不會失去”，“夫唯不居，是以不去”，醫者就要像這些大樹一樣，無常的提供給大家果實和種子，利益了大眾，卻從不索取任何回報。並為大家開示到，真正高明的醫者應該是，不治已病治未病……將五禽戲教給大家。在師父開示：“唯願世上人無病，何愁架上藥生塵”圓滿了這部動畫片。董奉用自己高明的醫術和高尚的醫德，與華佗，張仲景併稱為建安三神醫，也為後世留下了“杏林春暖”的佳話。
此時也讓我想到十八種多元德藝教學法中的，“站樁書寫”與“太極功夫”，現在還有楊教授傳授的中醫講堂，甩手功和金剛功。這些都是讓我們推而廣之，不治已病治未病的好方法。作為一名老師，我堅定信心，以德、以藝，用十八種多元德藝教學法，去幫助更多孩子們，身心健康的成長。來報答父母、師長、國家與歷代祖先們的恩德。
感恩我們親愛的父母；
感恩我們敬愛的老師；
感恩我們歷代的祖先；
感恩我們偉大的中國!
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條理分明，內容豐富，又有教育孩子成功例証，頗好！
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