当今家庭教育面临新选择
孩子的教育历来备受关注，「不能让孩子输在起跑线上」，犹如警钟时刻敲响在父母心头。为人父母者，莫不希望孩子从小就接受到最好的教育，奠定美好未来的基础。
在各种教育思潮和理念的影响下，家长们怀着殷切的期盼，纷纷让孩子从小参加各种课外班。看着一批又一批的家长带着孩子，一年又一年地奔波在茫茫人海中，他们是否都得到了如期满意的收获呢？这是非常令人关注的问题。
通过大量的信息分析，并耳闻目睹我们自身亲朋好友家庭，多年的实际情形，竟然看到太多的是为孩子教育、成长忧心忡忡，焦躁不安，茫然无措，感觉找不到出路的状况。当我们看到那一张张憔悴疲累的面孔，听着那不由自主泫然泣下的倾诉，从心底生出来的是对家庭教育问题的深刻思考。
面对现实，认识到问题的严峻性。继而，是要能找到解决问题的方法。如何能在孩子童蒙养正时期，就奠定真正的德能根基呢？是否有切实可行的办法？
植根于传统文化的德艺教学
北京诚敬仁多年来致力于传统文化伦理道德教育及传统艺术相结合的德艺教学，取得了卓越的成果，有着良好的社会声誉。所开办的「杨老师书法教室」，更在童蒙养正教育方面，绩效突出，口碑相传。
「杨老师书法教室」的创办人杨淑芬老师，出生于一个有着浓厚传统文化底蕴的家庭，自幼习练书法，迄今已有五十年。从中学时代起便开展类似于古代私塾的家庭教学，家族晚辈咸蒙受其益。进入社会工作后，因深感道德教育日益缺失，许多家庭因孩子频出状况而生活在水深火热之中，更有甚者，家长都已到了崩溃的边缘，这已成为亟需解决的重要社会问题，遂发心专门从事传统文化伦理道德教育。
杨老师经过二十多年的深入研究，探索出一条切实可行的德艺教学之路。即以书法教学为契入点，提升定静功夫，在教学过程中辅之以多种形式的德教熏习，培养学习者孝顺、恭敬、礼貌、勤奋、向善向德之心。并于2012年4月开办「杨老师书法教室」，仅仅一年时间，便取得了令人感佩的成效，受益的家庭、学员众多。尤有许多典型案例，令人闻之而欢喜欣悦。
典型案例令人心悦诚服
一、喜子的成长故事
喜子是一个六岁半的小男孩，2012年8月下旬来到「杨老师书法教室」，那时他马上就要上小学一年级了。记得他初来时个性倔强，凡事爱顶嘴，不愿意向妈妈道谢和感恩，并以哭闹和打滚的方式来面对老师和家长的教导，场景令所有老师非常震惊和难忘。后来，经过指导老师一段时间充满爱心和耐心的教导，喜子不仅很快改变了自己的态度，对父母和师长恭敬有礼，也改变了用左手写字的习惯，改用右手写字，并非常喜爱习练书法。各方面进步令家长欣慰。学校的老师也感受到了喜子的巨大进步，经常对喜子的父母说：「喜子现在行为习惯非常好，对老师和同学很有礼貌，而且他学习和做事都非常专注，因而也能做得很好。」
（相关链接：《春风化雨的美好天地》）
二、典典的书法练习故事
典典是个非常天真可爱的小女孩，2012年7月来到「杨老师书法教室」时，刚从幼儿园毕业，就要上小学了。在书法教室里，典典不仅定力和耐心提升，能一口气练习两个小时不感觉累，还学会了对父母讲话时使用「您」和其他礼貌用语，这令父母非常意外和喜悦。2012年12月，典典就读的学校举行了一个「迎新春书画展」，典典妈妈怀着让孩子试试看的心理，给她报了名。典典在郑老师的耐心指导下，练习了「仁 仁者安仁」几个字，装裱之后交到学校，获得「一等奖」的好成绩，并且在北京望京元典美术馆展出。
（相关链接：《进步中的典典》）
三、小石头的家庭故事
小石头，男孩，七岁半，是小学二年级学生，小时候文静有礼。但因在备受宠爱的环境里长大，七岁后变得非常爱动和调皮，并时常有很冲动的言语行为表现，对父母的态度也没有礼貌，不能与小朋友友好相处。2012年9月，小石头在妈妈的带领下进入杨老师书法教室学习，指导老师根据小石头的实际情况，制定了循循善诱，循序渐进的教学方案。并与他妈妈做深度沟通，希望妈妈能以身作则、身体力行地为孩子做好榜样，并和小石头一起习练书法，共同成长。短短三个月后，小石头变得懂事了，有礼貌了，喜欢学习了。经常把教室分发的小点心留下来给爸爸妈妈吃，吃饭也请长辈先吃，还会带着比自己年龄更小的小朋友玩，照顾他们。
（相关链接：《开启幸福之门的金钥匙》《开启幸福之门的金钥匙二》）
四、熊熊养成良好的习惯
熊熊是个四岁半的小男孩，以前在家里比较任性、好动，遇到问题喜欢喊累和躲避，并以哭闹为解决方式和手段。2012年8月来到杨老师书法教室学习。指导老师从进门向老师鞠躬问好开始，培养其各方面良好习惯。在不知不觉中，三个月过去了，熊熊有了很大的进步。学会了用手指字认读，能专心较长时间进行描红，能对父母老师报以甜甜的笑容和礼貌的言语。在家中能听从父母的教导练习描红，读诵经典，好好写作业。并能通过看德育动漫，感悟到生命的可贵和值得珍惜。在出现问题时，父母的教导能听进去和及时改正。
（相关链接：《培养优秀孩子的良方(一)》《培养优秀孩子的良方(三)》《培养优秀孩子的良方(四)》
《培养优秀孩子的良方(五)》《培养优秀孩子的良方(六)》）
五、小宇长大了
小宇是一个小脸红扑扑的男孩，今年七岁半。2012年5月进入杨老师书法教室学习。虽然是男孩子，但却特别粘着爸爸妈妈，被戏称为「粘糕」。「粘糕」小宇从小一直跟爸爸妈妈睡，五岁时，爸爸妈妈提出要和小宇分床睡，由于拗不过小宇的「粘缠」，这件事拖拖拉拉地进行了两年，还是没有彻底解决。到了杨老师书法教室后，指导老师了解到实际情况，先和小宇的爸爸妈妈沟通好，再私下鼓励小宇和父母分开房间，自己睡小房。小宇经过认真思考，回家主动向爸爸妈妈提出自己单独睡，并且真的落实了。
（相关链接：《培养优秀孩子的良方》（二））
小宇单独睡这件事情，看起来简单，但是在现实生活中，有很多家庭情形与此类似，因而造成久困不解的难题。情与理的纠葛，这正是家庭教育的软肋之所在。而一旦有理智的力量作为指导，并能采取行之有效的方法，就能得到很好的解决。杨老师书法教室，对很多这样的问题，都想法设法从根本上帮助学生和家长面对和处理。
六、自己找上门来的小朋友
有一位小朋友的故事很有趣。
小凯，小学二年级男生。他家离「杨老师书法教室」很近，他经常看到有很多小朋友欢欢喜喜地由父母带着来学习，不禁很是好奇。通过打听，知道这里有教书法后，非常想学，于是恳求父母同意他来学习。
因为他课外补习班已经有好几个了，父母觉得时间安排不过来，也怕他太累，一开始没同意。但小凯恋恋不忘，有好几次，自己跑到书法教室，羡慕地看着其他小朋友练习书法。
小凯的诚心终于打动了父母，2012年9月，父母给小凯报了名，小凯欢欢喜喜地来此学习，每次都很认真努力地练习，甚至到下课了还舍不得走。后来，父母跟他商量，课外班太多，是否停掉某一个课。于是请他把这几个班排一下名次，结果他把书法班排在第一名。他对父母说，每次他练完书法，都觉得心很静。所以练书法不仅不会让他觉得累，反而对他的学习有很大的帮助。父母也感到非常高兴。
七、远道而来的学子
还有一位河北的五年级小学生坤儿，因迷上了电脑游戏，大部分闲暇时间都沉浸于其中。母亲焦急无奈中，想到了大方广文化公益网，便向孩子介绍了这个网站。没想到，孩子很喜欢看网站上的内容，尤其是《中华德育故事》《中华弟子规》，他看了好几遍。
后来，坤儿无意中看到「艺术学校」里杨老师写的书法，感到非常敬佩，加上里面还有杨老师教小朋友学习书法的视频，心里遂萌生了有朝一日能跟随杨老师学习书法的念头。可巧的是，不久之后就看到了杨老师书法教室开班的消息，便央求母亲带他来学习。
因为路途遥远，这件事全家人商量后觉得不太可行。但是，孩子一直念念不忘，对不能前往学习也感到非常遗憾。见此情景，母亲决定先带他来看一下。2013年4月初的一个周六，母子二人搭车近四个小时来到杨老师书法教室。母亲的辛苦和孩子那渴望求学的眼神，深深地打动了老师们的心，指导老师也以自己当初艰辛求学的经历，鼓励坤儿不仅要学，还要自觉地学得更好，以报答父母的辛劳和良苦用心。
现在，每个星期六，坤儿的妈妈带着他，一大早从家里出发，中午到达北京市内，吃点东西后，坤儿就开始了半天的习练。他非常珍惜这难得的机会，一站一下午，从不喊累。指导老师对他也高标准严要求，一次课程，学一个笔画，再指导一个笔画，回家后必须将两个笔画练习好。而到下午四点半，母子俩又匆匆告别老师们，踏上回家的路程。每次来回路上大概需要七、八个小时。虽然很辛苦，但是看到坤儿能学习到传统的书法艺术而不再沉迷于游戏，而且愈来愈懂事，身为母亲，心里的幸福感是无以言表的。
八、优优来了半年了吗
说起优优，连书法教室的老师们，自己都觉得由衷的喜悦。
优优的妈妈，是书法教室一位小朋友鑫鑫的妈妈的好朋友。鑫鑫妈和鑫鑫都在书法教室学习，感觉很好。好东西当然要与人分享，于是鑫鑫妈就向优优妈推荐了杨老师书法教室。
优优是2013年3月份来到杨老师书法教室的。虽然只有三岁半，但活动能量非常大，喜欢钻桌子，乱拿乱放东西，性格倔强，动辄生气。后来老师从孩子妈妈那里了解到，孩子被医院诊断为「多动症」，加上体质对许多食物过敏，至今已服药两年多，但并未获得良好的疗效，自己也很为这孩子的成长问题而苦恼。在指导老师的建议下，优优妈每周三次带他来学习。
说实在的，优优刚进教室的表现，确实令老师们感觉到，来了一个「人物」。但本着一颗热诚的爱心，并充分利用教学内容与优优互动，调动他向善向学的积极性，取得了非常好的效果。譬如，优优特别喜欢当司仪，老师就安排他做下课礼的司仪，优优也有股子韧劲，尽管有点吐词不清，还是一次又一次地练习自我介绍，并带领同学们行礼：「向大成至圣先师，孔老夫子，行三鞠躬礼！一鞠躬！起！二鞠躬！起！三鞠躬！起！」那郑重其事的模样，连老师们都为之感动呢。
优优以前叠衣服都是按程序三下五除二，最后团在一起就完事。老师跟他讲：「你叠的衣服只能得四颗星，不是超好的。你想不想得五颗星？」优优说：「五颗星就是超好的，是吧？」老师说是。优优要得五颗星，就在老师的指导下，重新认真地叠衣服，叠得很端整。
经过一个多月的学习，优优与当初相比，有了很大的进步。进教室有礼貌，说话吐词清楚了很多，鞠躬能深鞠到位，与人分享小食品能双手奉送，能听进老师的教导，不再随便顶嘴和发脾气，定心描红能善始善终。妈妈很高兴，优优懂事多了。老师们也感到，优优现在很好「把握」了。
有位新来书法教室的老师，并不知道优优仅仅才来不到两个月。看到优优的表现，一天向指导老师问道：「优优来了半年了吗？进步可真大。」把一旁的老师们和优优妈都乐坏了。
（相关链接：《优优的变化(一) 》《优优的变化(二) 》《优优的变化(三) 》《特别的优优 特别的改变》
《中华德育故事——孩子们的精神食粮》《优优的一年学习回顾》）
丰富的收获 快乐的成长
「杨老师书法教室」已经成为孩子们学习成长的乐园，孩子们来此有哪些收获呢？
总结下来，在思想、言语、行为习惯方面，孩子们的收获是很丰富的。
思想上，孩子们懂得了要做一个孝顺的孩子，孝道是人生最重要的事情，尽孝要从自己力所能及的事来做起。人生要立志，对人要有礼貌，有了好东西要与人分享，与同学要友好相处，珍惜时间，做事有条理，善始善终。
言语上，孩子们养成了许多良好的习惯。譬如，向父母道感恩：「爸爸妈妈辛苦了！谢谢爸爸妈妈带我来学习！」对老师恭敬有礼：「老师您好！请老师给我指导一下！谢谢老师的教导！」对同学友好：「谢谢学长的帮助！不客气！」上下课礼节，向孔老夫子行礼，向老师道感恩。下课后向老师道别：「老师辛苦了！谢谢老师！老师再见！」
行为习惯上，孩子们的收获也是满满的。譬如，进门向老师鞠躬问好，衣服自己脱自己叠放，喝水杯按顺序摆整齐，双手接老师或同学递过来的描红纸或课本，并道谢。描红时身子坐端正，握笔姿势正确，胸口离书桌一拳头距离，两脚放好。读书时用手指头指字。物有定位，轻拿轻放，干净卫生，珍惜时间，节约用水，惜福用纸。等等。
古人教导为学之次第，「博学，审问，慎思，明辨，笃行」，博学也就是生活能力的方方面面，是安身立命的基础。杨老师书法教室，深谙这一教育的根本。唯有从小养成良好的习惯，才能奠定孩子良好的性格。而性格决定命运，美好的人生何虑不会拥有呢？
在教学过程中，家长也会及时与老师们沟通和反馈孩子们的成长进步：
1﹒学习书法后，专注力提升，定力增强，能听父母和老师的指令，有礼貌，也变得爱学习了；
2﹒习劳知感恩。孩子通过练习「自己的事情自己做」，懂得了劳动是需要付出体力与用心的，也懂得了父母的辛劳。因此不仅在教室里能将自己的事情做好，回到家还抢着做家务；
3﹒懂得与同学友好相处，有事不计较，会让着同学，也会帮着照顾小同学和小伙伴；
4﹒能主动完成作业；
5﹒识字能力，记忆能力增强；
6﹒体力增强，可以练字，写作业两个小时不感觉累；
7﹒学会珍惜时间；
8﹒做事有条理；
9﹒通过主持上下课礼仪，锻炼了胆量，学会独立承担事情；
10﹒懂得学习重在打基础。
「幼小衔接」做的好 幸福家庭乐陶陶
「幼小衔接」是目前社会上一个很热门的话题，意即孩子从幼儿园毕业，升入小学，这一段时间配合哪些教育，能让孩子顺利度过这个衔接期。
教育专家认为：拥有好习惯的孩子，才能在今后的学习中走在前列，而不是盲目给孩子提前教授一年级的学习内容。因其流弊问题很大，譬如有些孩子因为上小学后，看到很多内容已经学过，而产生骄傲心理，学习注意力不集中，容易养成一种学习不上心的习惯。
所以真正利益孩子的幼小衔接教育，是渗透在孩子生活点滴中的良好习惯的培养，并锻炼孩子在人际交往中处理事情的能力。教育专家亦总结出利于儿童成长的「幼小衔接」的重点内容：
1﹒培养孩子孝顺、恭敬、礼貌之心；
2﹒培养孩子从小立志，人生有了远大的目标，奋斗有动力有方向；
3﹒良好的言语习惯养成；
4﹒良好的行为习惯养成；
5﹒学习能受益终身的传统艺术；
6﹒热爱大自然，珍重生命，珍惜时间；
7﹒勤俭节约，凡事认真努力。
从「杨老师书法教室」的实践经验来看，这些幼小衔接的内容均可切实做到，并且会做得非常好。
有的小朋友每次上完课后，会情不自禁地对妈妈说：「我怎么感觉来这里学习这么高兴呢？」而一旁的妈妈看到孩子如此欢喜，也开心地露出幸福的笑容。
幸福的感觉是发自内心的，一个家庭，用什么来衡量幸福的标准呢？
有的家庭，父母在事业上都有很突出的成就，可是一个顽劣的孩子，就足以令父母感到深深的痛苦。
有的家庭，虽然物质贫乏，一家人为了生计终年奔波劳累，但，倘若有一个孝顺懂事，勤奋上进的孩子，全家人的心都是满怀欢喜的，感觉生活有奔头，幸福之感溢于言表。
所以，幸福家庭的核心，在于培养的孩子是否有美好的品德，远大的志向，及各种良好习惯。
「杨老师书法教室」，带给很多家庭幸福的感觉，也期待着与更多的家庭一起进入到幸福的行列。
