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诚敬是入道之门
落实《弟子规》心得
张丽彬 北京诚敬仁
“一分诚敬得一分利益，十分诚敬得十分利益”，现在似乎对我们“北京诚敬仁”的公司名有了更加深刻的理解。具有真诚、恭敬之心的同仁们，齐聚一起，共同经营具有仁爱之心、具有仁爱之志的事业。
今年是第二次跟随杨老师继续晨读学习《弟子规》，三百天的课程今天正好圆满，也正巧遇《弟子规》征文的截笔时间点，总结反思一下今年力行《弟子规》的情况，如实汇报，恳请杨老师，诸位同仁给予批评指正。
去年征文，写的是《责任的承担是成长的开始》，在深刻认识到自己责任是什么之后，这一年的历练可以说是承担责任后的成长。今年的主要工作任务还是带新六艺青年班的同学们，陪伴他们一起学习，一起成长。跟随杨老师学习晨读《弟子规》三百天，真的无比敬佩杨老师，在这三百天中无有间断，持恒精进。（其中间断两天，是因为摄像老师“阳”了，不得不中断两天的晨课）三百天坚持不懈的早上五点十五分开始读经，五点三十分开始讲课。这是何等的毅力才能做到的呀！这也是老师的这份敬业精神的体现。杨老师说她的老师也是这样做的，天天讲经不间断，天天教书育人不间断，老师的老师也是这样教她的。这就是传承，这就是一脉师承的力量。
一、“置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽”
《弟子规》中教诲“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。”自己的衣物要放置固定位置，不要邋遢乱放，注重整洁端庄。这句经文看似简单，但如果能常常做到，能延伸到每一处自己生活的领域，那必然会做得很好。我们今年也更加注重“物有定位”的教育与引导，因为这是对物品恭敬的力行，更是对万物恭敬之心的培养。从寝室卫生、教室卫生到个人卫生都要进行及时的提醒与督导。寝室就是同学们在小院里的家，家里一定得是干干净净的，住起来才舒服，睡眠好了才能保证第二天有很好的精神状态来学习。
在教室里也一样，窗明几净，书柜、书桌、椅子都要摆得整齐而有定位，书架的图书也摆好。要求同学们看过之后的图书一定要放回原来的位置，按照书目类别放好，以方便下一位阅读者能很快地找到图书。这是我们对书本的恭敬，一个小小的行为其实就是一个善举，帮助别人节省了一些找书的时间。千万不要小看这些“举手之劳”，因为“不以善小而不为，不以恶小而为之”，日积月累，就会结出善因善果。
对待每天承载我们写书法、学习的书桌，我们也一样要“敬”，其表现形式就是“净”。把书桌内外好好地收拾，干净整齐，不能一节书法课还没有写完就把桌子弄得一片狼藉。班上还真有一位这样的同学，她年纪不大，其实是不够六艺班入班条件的，但是杨老师念他不能小小年纪就没有书读了，破格让她入了六艺班。
她通常会把自己周围都搞得乱乱的，不是带着墨点就是带着泥点，似乎是越乱越好，她非但不知却有乐在其中的感觉。书桌里经常放置各种东西，除了书本外，还有零食袋子、衣服都会混到一起，一旦找什么东西就要都掏出来，找到了再塞回去，一团一团的……我们几位老师都轮番跟她讲，“晓之以情，动之以理”，妳周围的环境都是脏乱，代表着妳的心是不恭敬的，妳的心是散漫的，因为妳的环境是随着妳的心转的。黄老师和赵老师更是在夏令营时就开始教，又拍照片对比又手把手地教，几位老师轮班上，终于日渐她的桌面干净了不少，正当我有欣喜之余，几节书法课下来，她又恢复了，那能怎么办呢？继续重新教吧。不过，能看到希望，因为她也很可爱，有很受教的一面，坚定了人是可以教得好的！
可见，要想改掉一个不好的习气毛病确实很不容易，真的有很大的难度。从这里体悟更深，我也并没有再批评她，因为一个习惯的养成也非一日之寒，那么改掉这个坏毛病也是需要时间的，而且每个人的时间又是不一样的。而我自己在面对自己的固习时又何尝不是这样呢？也是老师一遍又一遍地教导，一次次地改了犯，犯了再改的过程。终于有一天，自己像是顿悟了一样，“哦，明白了，我必须得改，必须得做”这时候，改过的力量就更加主动与自发了。是勇猛心与廉耻心的开启，是“敬”心的落实。
二、“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”
我们新六艺青年班的同学们，以学习杨老师的多元德艺为主要课程。多元德艺当中又以书法为首要，对他们而言，从小学习《弟子规》扎下做人的根本德行，学习书法作为一个载体，通过练习书法得到“定静”的功夫，写出一手好字是顺带的功夫，若天赋高且勤奋的孩子，一定会有很大成就。在书法课中，更能落实这个“敬”字。
能写一手好字固然很好，但在细枝末节上，杨老师比什么还看得重要。今天的同学们很幸福，只是买一瓶墨回来就能开始书写，与时俱进的同时虽不用去磨墨，但在对待笔墨纸砚的恭敬态度上，一点不能疏忽，因为对待文房四宝都不具备恭敬之心、诚敬之意，即使很勤奋地写，也很难写到最好，因为诚敬不足。
除了杨老师，小院里陈老师和黄老师他们的书写我都有看过，他们无不都是很恭敬笔墨纸砚，无不是都很干净的书桌案面，才能写出一手好字、好作品。所以在这一点上，对六艺班的同学也要朝着这个目标要求。新来的同学，尤其是不太能够打理好自己的那种孩子就更加麻烦，有他们在教室里写书法，可以说他周围的方圆几米内都能有墨迹和写完的报纸的痕迹，知道一定是上过书法课了。
他们其实是来成就我们老师的，老师要时时保有一颗敏感的心，抓住每一个机会教育点，加以对同学们的引导，这实属是非常挑战的事情。班上一位新来的同学，一看他就知道也是被妈妈保护得过多的那类孩子，他的字真的是让人很着急，看不清也看不懂，她妈妈也说希望我们能帮助他把硬笔字写得好一点。
我看了他的笔记本，“拜托你，善待一下王老师吧，写成这样子太费眼力了”、“字不敬，心先病”问问自己有没有很认真地书写呢？“他也只是冷冷地看着你”似乎也能明白，是自己根本就不想好好写。于是就让他多描摹杨老师的字帖，王老师也会经常单独带他，从整理内务、写字再到户外读经，这个孩子已经看到了明显的进步，晨读课上每天上台讲故事，她妈妈看到都特别的开心，相信此刻的欢喜比什么都幸福。一分诚敬得一分利益，哪怕只生出一分诚敬之心，也能收获一分果实。
三、“心有疑，随札记，就人问，求确义”
对待学习要有严谨，认真的态度，这就是对学问的“敬”，在教学上亦复如是。有时会遇到诸多问题，但最为棘手的还是，无论你怎么教，他就是不听也就是不改，还继续按照自己的写；还有一类是他也听、也说改但就是改不过来，改不彻底，书法是这样，学习心得即作业也如是。
一次，有个新来的同学，写“格言联璧”的“璧”字写成了“壁”，杨老师给修改过了，她还是照样写成“格言联壁”，这样一来杨老师给她修改了六次，最后一次老师在早上的晨读课上，公开讲这件事，希望大家引以为戒。找到那位同学，教她要改正，此“璧”非彼“壁”，你想想抄写的格言联璧，就是金玉良言，警醒世人能看清真相不迷糊的，是多么宝贵的，所以就要用“玉”字底的，而不是“土”字底的，要学着用一些方法来帮助自己更好的记忆，若不能认真用心地改正错误，是很难进步的，因为一直在重复着错误想法，错误的看法和错误的做法，即使再付出努力也不会有好的收获。
从中我也反省自己工作中的疏忽，没有认真检查出来，他们的这个错误。起初还在为自己辩解，因为同学们基本上当天晚上是很难完成作业的，都要等到第二天早上，在老师晨读课快结束或刚刚结束时才交上来，我和王老师就要快速地检查，错别字和格式上的一些小错误，难免疏漏。自认为他们都写了这么多遍了不会出现什么问题的，但都是自认为而已。真是不要高估他们的自我学习能力，也不要低估了他们的犯错能力，我认为那是最基本最简单的，是不会出错的，但那都是我自己这样认为的，自己这样觉得的，不是事情真实的情况。反省过后还是要从更基础的知识点来帮助他们，把基础做好，把基本功扎牢固。
我也是再三地跟同学们讲，希望大家落实“今日事今日毕”的好习惯，这不就是落实“敬”字嘛！作业是每一个同学所必须要写的，历来都如此，学生不完成自己的作业，可以说就是“不务正业”，因为你当下的身份是学生，学生的责任就是要好好学习，完成作业是好好学习的组成部分，是把今日之所学，今日之所做，用文字语言把它记录出来，是一个很好的消化过程，是一个知识内化的过程，也是由内而向外的输出过程，更是一个量变到质变的过程，不能有松懈。
从另一个角度来说，你们若能当天就完成作业，我和王老师在晚自习上就可以初步检查，时间上会更加充裕。早上就能一心地听杨老师讲课了，否则我们真的是听课也没听好，有时会因听到精彩处，没有检查出错误之处的。这样讲后，第二天有几位同学还真的在晚自习交上了作业，王老师就在晚自习批改完，果然第二天早上就能认真听课了，以为会从此开挂，没想到坚持两三天就又写不完了。 “敬”心若是零，收获也会是零。
四、“宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通”
我们如果在很小就养成了一个不良习惯—比如“拖延”，那么会对我们一生做人做事都会有巨大的影响。什么事情都要拖延到最后一分才做，那么真的是很赶，很仓促，很容易出错。就拿今年征文比赛说吧，杨老师也都提前告诉大家了，要早点开始写，但还是没有很早动笔，包括我在内，也是在软笔书法比赛后的十月四号开始构思，决定写哪篇动漫，五号才真正开始动笔写，熬了三个晚上，才完成的，也没有太多时间来精琢细磨了！同学们也都是临时抱佛脚，赶在最后的时间截点上，这一次我是非常深刻地意识到问题的严重性了， 在截止前的几天若接到一个新的工作任务，那么基本上就是写不完了，所以任何事情都要提前做好准备，“凡事预则立，不预则废”，就是这个道理。可惜领悟得太晚了，但我们可以把这些自己走过的人生的弯路，都教给孩子和同学们，能听懂最好，听不懂也无妨，因为会在他们幼小的心灵中留下一颗种子，这颗种子会在他们心中生根、发芽、开花、结果。
《弟子规》中的每一句经文，我们若都能带着诚敬心去学习、带着诚敬心去认真力行，那么定能通过诚敬之心去悟入圣贤之门、去悟入经典之门、去悟入众妙之门！
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学习弟子规要真心落实，才能悟到其中道理，教学才能利顺！
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